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AAVV, Maria Lucía Gayol, Maria Lucía Gayol, Diana Estela Berisso, Marcela Campano, Leo di Croce, María Eugenia Domínguez, Ana María Dorato, María Cecilia Echaide, Sara Aurora Jure, Miriam Viviana Piancazzo, Lucía José Romagnoli, Andrea Anahí Rodríguez, María Fabiana Vidal, Blanca Silvia Lena von Kluges
La educación física en la educación secundaria
Prometeo editorial

Páginas:
Formato:
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: 9789875749375

Algunos interrogantes que se plantean en el texto: ¿Qué es la enseñanza?... ¿Se la puede pensar desde la teoría omitiendo a la práctica, o bien desde la práctica prescindiendo de la teoría? … ¿Cuál sería la construcción didáctica sobre las prácticas de la enseñanza en Educación Física?... ¿Puede un alumno avanzar en sus aprendizajes si no sabe por dónde anda y a veces desconoce hacia dónde va?... Y entonces nos hacemos eco de palabras de Paulo Freire: “Mi [nuestro]objetivo en esta[s]respuesta[s]no es agotar todas las preguntas que pueden plantearse en los capítulos de este libro o puedan formular las lectoras y lectores que dialoguen con las palabras escritas, sino dar ejemplos de cómo respondo [respondemos] algunas preguntas. El desafío para los lectores es repetir las preguntas del libro y responder aquellas que no respondí [respondimos], y hacerlos en sus propias vidas y en su propio contexto histórico concreto. Estas páginas pueden ser un testimonio pedagógico, una serie de ejemplos, pero nunca serán respuestas inmovilizadas. Una vez más compartimos el espíritu de nuestro entendimiento del diálogo y la reinvención. El texto de esta conversación es un ejemplo de cómo pensamos todas estas dimensiones. Cabe al lector reinventar lo que encuentre aquí y tornarlo vivo en la historia”

La educación física en la educación secundaria

$19.700,00
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Algunos interrogantes que se plantean en el texto: ¿Qué es la enseñanza?... ¿Se la puede pensar desde la teoría omitiendo a la práctica, o bien desde la práctica prescindiendo de la teoría? … ¿Cuál sería la construcción didáctica sobre las prácticas de la enseñanza en Educación Física?... ¿Puede un alumno avanzar en sus aprendizajes si no sabe por dónde anda y a veces desconoce hacia dónde va?... Y entonces nos hacemos eco de palabras de Paulo Freire: “Mi [nuestro]objetivo en esta[s]respuesta[s]no es agotar todas las preguntas que pueden plantearse en los capítulos de este libro o puedan formular las lectoras y lectores que dialoguen con las palabras escritas, sino dar ejemplos de cómo respondo [respondemos] algunas preguntas. El desafío para los lectores es repetir las preguntas del libro y responder aquellas que no respondí [respondimos], y hacerlos en sus propias vidas y en su propio contexto histórico concreto. Estas páginas pueden ser un testimonio pedagógico, una serie de ejemplos, pero nunca serán respuestas inmovilizadas. Una vez más compartimos el espíritu de nuestro entendimiento del diálogo y la reinvención. El texto de esta conversación es un ejemplo de cómo pensamos todas estas dimensiones. Cabe al lector reinventar lo que encuentre aquí y tornarlo vivo en la historia”