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Alejandro Cerletti
La enseñanza de la filosofía en perspectiva
Eudeba

Páginas: 488
Formato:
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: 978950-23-1654-3

En las últimas décadas, los estudios sobre la enseñanza de la filosofía han exhibido un gran desarrollo. A la par del aumento notable de encuentros y publicaciones vinculados con esta temática, se ha ido transformando, sensiblemente, la forma de abordarla pedagogía de esta disciplina. De manera progresiva, la tarea de enseñar filosofía fue dejándose de ver como una actividad cuyos problemas se reducían sólo a cuestiones didácticas o quedaban librados a la espontaneidad docente de especialistas puestos a dar clases, para comenzar a ser considerada como un espacio propio de la filosofía. Este cambio de punto de vista tiene consecuencias teóricas significativas, ya que el enseñar filosofía no se encara más, de manera exclusiva o dominante, desde el punto de vista práctico de los recursos o técnicas para dar clases sino que se lo vincula estrechamente con el significado que pueda atribuirse a la filosofía y al filosofar, en cuanto enseñables o transmisibles. A partir de varias perspectivas construidas específicamente para estas indagaciones, los artículos que componen este volumen analizan la práctica de la enseñanza de la filosofía. Alejandro Cerletti es doctor en Filosofía por la Universidad París 8 y Doctor de la Universidad de Buenos Aires (área Filosofía). Es Investigador docente de la Universidad Nacional de General Sarmiento y de la Universidad de Buenos Aires. Es especialista en Enseñanza de la Filosofía, Filosofía de la Educación y Filosofía Política de la Educación y se desempeña como docente en varias cátedras de grado y posgrado orientadas a los temas de su especialidad. Ha publicado libros que son el resultado de sus investigaciones.

La enseñanza de la filosofía en perspectiva

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En las últimas décadas, los estudios sobre la enseñanza de la filosofía han exhibido un gran desarrollo. A la par del aumento notable de encuentros y publicaciones vinculados con esta temática, se ha ido transformando, sensiblemente, la forma de abordarla pedagogía de esta disciplina. De manera progresiva, la tarea de enseñar filosofía fue dejándose de ver como una actividad cuyos problemas se reducían sólo a cuestiones didácticas o quedaban librados a la espontaneidad docente de especialistas puestos a dar clases, para comenzar a ser considerada como un espacio propio de la filosofía. Este cambio de punto de vista tiene consecuencias teóricas significativas, ya que el enseñar filosofía no se encara más, de manera exclusiva o dominante, desde el punto de vista práctico de los recursos o técnicas para dar clases sino que se lo vincula estrechamente con el significado que pueda atribuirse a la filosofía y al filosofar, en cuanto enseñables o transmisibles. A partir de varias perspectivas construidas específicamente para estas indagaciones, los artículos que componen este volumen analizan la práctica de la enseñanza de la filosofía. Alejandro Cerletti es doctor en Filosofía por la Universidad París 8 y Doctor de la Universidad de Buenos Aires (área Filosofía). Es Investigador docente de la Universidad Nacional de General Sarmiento y de la Universidad de Buenos Aires. Es especialista en Enseñanza de la Filosofía, Filosofía de la Educación y Filosofía Política de la Educación y se desempeña como docente en varias cátedras de grado y posgrado orientadas a los temas de su especialidad. Ha publicado libros que son el resultado de sus investigaciones.