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Pedagogías queer

b'Mercedes S\xe1nchez S\xe1inz, Valeria (Val) Flores'
b'Pedagog\xedas queer'
b'Los Libros de la Catarata'

Páginas: 160
Formato: b''
Peso: 0.222 kgs.
ISBN: b'9788490978290'

b'\xbfNos bajamos de la tarima para vivir el aula desde abajo? \xbfNos arriesgamos a hacer otra educaci\xf3n?\n\nTenemos tres a\xf1os y vamos a entrar por la puerta del cole el primer d\xeda de clase. Es la propuesta que nos hace la autora para poner de manifiesto que las personas peque\xf1as no tienen prejuicios ni ideas preconcebidas; su mochila no carga con ese peso. Otra cosa ser\xe1n las piedras con las que se haya llenado esa mochila al finalizar la secundaria. La educaci\xf3n actual no se concibe como una construcci\xf3n colectiva, sino que se instala bajo un marco normativo y obligatorio, casi siempre competitivo, en el que hay grandes espacios para el fracaso. Por ello, si nos creemos que otra educaci\xf3n es posible, tal vez tengamos que buscar puntos de fuga. Es lo que plantea este libro a trav\xe9s de las pedagog\xedas queer, entendidas como una forma abierta, afectiva, extra\xf1a, curiosa y demoledora de buscar formas de huir de la educaci\xf3n formal y de poder crear, dentro de ella, lugares de aprendizaje que nos atraviesen, que nos hagan reflexionar sobre nuestro lugar en el mundo, que nos permitan ser. Recurrir a las pr\xe1cticas educativas queer puede ser una forma de analizar opresiones y privilegios, as\xed como de las violencias que generan, de educar en y para la a-normalidad, de visibilizar sexualidades y cuerpos (actualmente invisibilizados), de entender que las identidades se van rearticulando con la propia vida y de enfatizar el amor y la pasi\xf3n en las aulas. Con esta lectura podremos bajarnos de la tarima y ver el aula desde abajo, dar voz a nuestro alumnado y pensar otros mundos con m\xe1s luz. \xbfComenzamos provocando desde las pr\xe1cticas educativas? \xbfNos arriesgamos a hacer otra educaci\xf3n?\n\n'

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$31.400,00
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Formato: b''
Peso: 0.222 kgs.
ISBN: b'9788490978290'

b'\xbfNos bajamos de la tarima para vivir el aula desde abajo? \xbfNos arriesgamos a hacer otra educaci\xf3n?\n\nTenemos tres a\xf1os y vamos a entrar por la puerta del cole el primer d\xeda de clase. Es la propuesta que nos hace la autora para poner de manifiesto que las personas peque\xf1as no tienen prejuicios ni ideas preconcebidas; su mochila no carga con ese peso. Otra cosa ser\xe1n las piedras con las que se haya llenado esa mochila al finalizar la secundaria. La educaci\xf3n actual no se concibe como una construcci\xf3n colectiva, sino que se instala bajo un marco normativo y obligatorio, casi siempre competitivo, en el que hay grandes espacios para el fracaso. Por ello, si nos creemos que otra educaci\xf3n es posible, tal vez tengamos que buscar puntos de fuga. Es lo que plantea este libro a trav\xe9s de las pedagog\xedas queer, entendidas como una forma abierta, afectiva, extra\xf1a, curiosa y demoledora de buscar formas de huir de la educaci\xf3n formal y de poder crear, dentro de ella, lugares de aprendizaje que nos atraviesen, que nos hagan reflexionar sobre nuestro lugar en el mundo, que nos permitan ser. Recurrir a las pr\xe1cticas educativas queer puede ser una forma de analizar opresiones y privilegios, as\xed como de las violencias que generan, de educar en y para la a-normalidad, de visibilizar sexualidades y cuerpos (actualmente invisibilizados), de entender que las identidades se van rearticulando con la propia vida y de enfatizar el amor y la pasi\xf3n en las aulas. Con esta lectura podremos bajarnos de la tarima y ver el aula desde abajo, dar voz a nuestro alumnado y pensar otros mundos con m\xe1s luz. \xbfComenzamos provocando desde las pr\xe1cticas educativas? \xbfNos arriesgamos a hacer otra educaci\xf3n?\n\n'