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Cuatro estudios didácticos para la formación de docentes de matemática

b'Rosa Ana Ferragina'
b'Cuatro estudios did\xe1cticos para la formaci\xf3n de docentes de matem\xe1tica'
b'Mi\xf1o y Davila '

Páginas:
Formato: b''
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: b'9788418095689'

b'Este libro es el resultado de una reflexi\xf3n sobre la ense\xf1anza de la Matem\xe1tica a trav\xe9s de ejemplos de secuencias de ense\xf1anza y m\xe9todos de an\xe1lisis did\xe1ctico, e intenta ser un puente entre la formaci\xf3n inicial del profesor de Matem\xe1tica y el ejercicio de la reflexi\xf3n sobre su accionar. Su funci\xf3n principal es la de permitir discutir y decidir, con criterio, sobre un itinerario en un determinado espacio de formaci\xf3n.\n\nLa propuesta de los autores sigue un hilo tan sutil como potente: la reflexi\xf3n sobre la pr\xe1ctica. El lector ideal que se tuvo in mente durante el proceso creativo se transforma en el lector real: el docente que ense\xf1a Matem\xe1tica en la escuela y aquel que se forma para hacerlo. Para lograr este prop\xf3sito, el libro pone en di\xe1logo a lectores y autores. Autores que enriquecen cada texto de esta obra desde su propio rol docente y proporcionan explicaciones que muestran con claridad las relaciones entre hechos, conceptos, teor\xedas y contextos de observaci\xf3n u ocurrencia.\n\nEscriben: Rosa A. Ferragina, Leonardo J. Lupinacci, Victoria P. G\xfcerci y Fernando J. Bifano\n\n184 p\xe1ginas, 1\xaa edici\xf3n mayo 2021. ISBN 978-84-18095-68-9. Formato 145 x 225 mm. Colecci\xf3n: Archivos de Did\xe1cta. Serie Fichas de investigaci\xf3n (dirigida por Jos\xe9 Villella)\n\n\nRosa Ana Ferragina es mag\xedster en ense\xf1anza de las Ciencias Experimentales y la Matem\xe1tica y licenciada en ense\xf1anza de las Ciencias, con especialidad en did\xe1ctica de la Matem\xe1tica, por la Universidad Nacional de San Mart\xedn (UNSAM). Es tambi\xe9n docente de la Escuela de Humanidades de la misma universidad e integrante del grupo CEDE (Centro de Estudios en Did\xe1cticas Espec\xedficas), que depende del Laboratorio de Investigaci\xf3n en Ciencias Humanas de la UNSAM-CONICET. Ha publicado cap\xedtulos y libros sobre su especialidad, entre los que se destacan: GeoGebra entra al aula de matem\xe1tica (Mi\xf1o y D\xe1vila Editores, 2012); Recursos tecnol\xf3gicos en la ense\xf1anza de Matem\xe1tica (UNSAM EDITA-Mi\xf1o y D\xe1vila Editores, 2017); International perspectives on the teaching and learning of geometry in secondary schools (Springer, 2019). Cuatro estudios did\xe1cticos para la formaci\xf3n de docentes de Matem\xe1tica tiene como base los trabajos de especializaci\xf3n y/o maestr\xeda de las carreras dictadas en UNSAM cursadas por los respectivos autores.\n\nVENDEDOR: MI\xd1O Y D\xc1VILA EDITORES.\n\n\nCONTENIDO\n\nPR\xd3LOGO. Formarse para ser docente, por Jos\xe9 A. Villella\n\nCAP\xcdTULO 1. Entre el pizarr\xf3n y la pantalla: el lugar geom\xe9trico bisectriz como constructo te\xf3rico mediado por un software de geometr\xeda din\xe1mica, por Rosa A. Ferragina\n\nCAP\xcdTULO 2. Entre lo conceptual, lo epistemol\xf3gico y lo did\xe1ctico: interacciones con software de geometr\xeda din\xe1mica para estudiar integrales, por Leonardo J. Lupinacci\n\nCAP\xcdTULO 3. Entre lo seguro y lo posible: el pensamiento probabil\xedstico como objeto de estudio en el aula, por Victoria P. G\xfcerci\n\nCAP\xcdTULO 4. Entre el decir y el hacer: la memoria colectiva de una experiencia de formaci\xf3n docente, como recurso para la reflexi\xf3n sobre la pr\xe1ctica, por Fernando J. Bifano'

Cuatro estudios didácticos para la formación de docentes de matemática

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b'Cuatro estudios did\xe1cticos para la formaci\xf3n de docentes de matem\xe1tica'
b'Mi\xf1o y Davila '

Páginas:
Formato: b''
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: b'9788418095689'

b'Este libro es el resultado de una reflexi\xf3n sobre la ense\xf1anza de la Matem\xe1tica a trav\xe9s de ejemplos de secuencias de ense\xf1anza y m\xe9todos de an\xe1lisis did\xe1ctico, e intenta ser un puente entre la formaci\xf3n inicial del profesor de Matem\xe1tica y el ejercicio de la reflexi\xf3n sobre su accionar. Su funci\xf3n principal es la de permitir discutir y decidir, con criterio, sobre un itinerario en un determinado espacio de formaci\xf3n.\n\nLa propuesta de los autores sigue un hilo tan sutil como potente: la reflexi\xf3n sobre la pr\xe1ctica. El lector ideal que se tuvo in mente durante el proceso creativo se transforma en el lector real: el docente que ense\xf1a Matem\xe1tica en la escuela y aquel que se forma para hacerlo. Para lograr este prop\xf3sito, el libro pone en di\xe1logo a lectores y autores. Autores que enriquecen cada texto de esta obra desde su propio rol docente y proporcionan explicaciones que muestran con claridad las relaciones entre hechos, conceptos, teor\xedas y contextos de observaci\xf3n u ocurrencia.\n\nEscriben: Rosa A. Ferragina, Leonardo J. Lupinacci, Victoria P. G\xfcerci y Fernando J. Bifano\n\n184 p\xe1ginas, 1\xaa edici\xf3n mayo 2021. ISBN 978-84-18095-68-9. Formato 145 x 225 mm. Colecci\xf3n: Archivos de Did\xe1cta. Serie Fichas de investigaci\xf3n (dirigida por Jos\xe9 Villella)\n\n\nRosa Ana Ferragina es mag\xedster en ense\xf1anza de las Ciencias Experimentales y la Matem\xe1tica y licenciada en ense\xf1anza de las Ciencias, con especialidad en did\xe1ctica de la Matem\xe1tica, por la Universidad Nacional de San Mart\xedn (UNSAM). Es tambi\xe9n docente de la Escuela de Humanidades de la misma universidad e integrante del grupo CEDE (Centro de Estudios en Did\xe1cticas Espec\xedficas), que depende del Laboratorio de Investigaci\xf3n en Ciencias Humanas de la UNSAM-CONICET. Ha publicado cap\xedtulos y libros sobre su especialidad, entre los que se destacan: GeoGebra entra al aula de matem\xe1tica (Mi\xf1o y D\xe1vila Editores, 2012); Recursos tecnol\xf3gicos en la ense\xf1anza de Matem\xe1tica (UNSAM EDITA-Mi\xf1o y D\xe1vila Editores, 2017); International perspectives on the teaching and learning of geometry in secondary schools (Springer, 2019). Cuatro estudios did\xe1cticos para la formaci\xf3n de docentes de Matem\xe1tica tiene como base los trabajos de especializaci\xf3n y/o maestr\xeda de las carreras dictadas en UNSAM cursadas por los respectivos autores.\n\nVENDEDOR: MI\xd1O Y D\xc1VILA EDITORES.\n\n\nCONTENIDO\n\nPR\xd3LOGO. Formarse para ser docente, por Jos\xe9 A. Villella\n\nCAP\xcdTULO 1. Entre el pizarr\xf3n y la pantalla: el lugar geom\xe9trico bisectriz como constructo te\xf3rico mediado por un software de geometr\xeda din\xe1mica, por Rosa A. Ferragina\n\nCAP\xcdTULO 2. Entre lo conceptual, lo epistemol\xf3gico y lo did\xe1ctico: interacciones con software de geometr\xeda din\xe1mica para estudiar integrales, por Leonardo J. Lupinacci\n\nCAP\xcdTULO 3. Entre lo seguro y lo posible: el pensamiento probabil\xedstico como objeto de estudio en el aula, por Victoria P. G\xfcerci\n\nCAP\xcdTULO 4. Entre el decir y el hacer: la memoria colectiva de una experiencia de formaci\xf3n docente, como recurso para la reflexi\xf3n sobre la pr\xe1ctica, por Fernando J. Bifano'