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Carlos Fernández Liria, Olga García Fernández, Enrique Galindo Ferrández
Escuela o Barbarie
Akal Ediciones

Páginas:
Formato:
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: 9788446044017

Desde hace décadas venimos asistiendo al bochornoso espectáculo de una sucesión de reformas educativas –llevadas a cabo por gobiernos de todos los colores– siempre fallidas, pero siempre funcionales a unos intereses espurios. Secundadas por un ejército de «expertos en educación» que sirven como propagandistas del Nuevo Orden Educativo, el mayor «logro» de estas reformas –con su corolario de antiintelectualismo, infantilización y «ludificación»– ha sido condenar al alumnado a la servidumbre laboral. El presente libro plantea una crítica radical del papel que en el terreno educativo está desempeñando el discurso de una pedagogía dominante cuyos sofismas –revestidos a menudo de una falsa apariencia progresista– conducen, muchas veces, a resultados extraordinariamente reaccionarios, y aspira a contribuir, desde el ámbito de la filosofía, a rearmar intelectualmente la educación frente al ataque neoliberal que acecha a la enseñanza pública. Índice general : PREÁMBULO I. LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA II. LA IZQUIERDA Y LA ESCUELA. EL CONCEPTO DE APARATO IDEOLÓGICO DE ESTADO Estado, ilustración y capitalismo ? La Escuela como AIE ? Lo Estatal y lo ideológico ? Justicia y sanidad ? El cuarto poder y los AIE ? Apuntes finales sobre lo ideológico y lo estatal III. EL NUEVO ORDEN EDUCATIVO MUNDIAL El gran mercado de la educación ? La UNESCO, el Banco Mundial y los viejos tópicos de siempre ? El AGCS: comerciar con un servicio llamado educación ? El lado oscuro de la «enseñanza personalizada». La tarjeta personal de competencias y el fin de la era de los convenios colectivos ? Las reformas estructurales ? Capital humano, competencias básicas e inteligencia emocional ? El cognitivismo como ideología ? El mercado de trabajo ? El nuevo rol del Estado IV. EL PAPEL DE LAS «CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN» EN LA ESTAFA EDUCATIVA La razón de ser de la escuela pública ? Instrucción vs educación ? Escuela única, Escuela activa, Escuela inclusiva ? Rousseau y Dewey ? Conceptos vacíos, palabras biensonantes ? Adoctrinamiento vs emancipación ? La construcción legislativa de la escuela unificada neoliberal V. LAS METODOLOGÍAS SALVÍFICAS: ABP, COACHING EDUCATIVO Y PENSAMIENTO POSITIVO. Marco ideológico para el ABP ? ¿Por qué debe el ABP salvar la escuela? ? ¿Cómo opera el ABP? ? La tríada de ABP: protagonistas y espacios ? Coaching y pensamiento positivo en educación VI. LA UNIVERSIDAD: EL PAISAJE DESPUÉS DE LA BATALLA ¿Sigue haciendo falta una universidad? ? Bolonia nunca existió ? La trampa del 3+2 y del 4+1 VII. UN NUEVO FEUDALISMO PARA LA UNIVERSIDAD La nueva Edad Media que se cierne sobre la enseñanza ? Más allá de la Ilustración: la gobernanza universitaria invade Europa ? El universo de la calidad ? El funcionariado y la lógica sindical ? Los dioses deben de estar locos VIII. A VUELTAS CON LA PEDAGOGÍA Y LA LIBERTAD DE CÁTEDRA La discusión con la pedagogía y el papel de los departamentos de orientación ? En defensa de la pedagogía (Réplica de Luis S. Villacañas a Carlos Fernández Liria) ? A vueltas con la pedagogía (I y II) (Respuesta de Carlos Fernández Liria) ? Transformemos la pedagogía (Contrarréplica de Luis S. Villacañas) ? Comentarios finales IX. PEDAGOGÍA Y FILOSOFÍA La desavenencia entre filosofía y pedagogía ? Expertos en enseñar a enseñar ? Clases participativas y lecciones magistrales ? La cruzada contra la filosofía ? El papel de la filosofía en el mundo de la enseñanza ? En defensa de la filosofía ? Sobre el lugar y el sentido de la filosofía en la enseñanza ? La filosofía contra el imperio de los expertos X. ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LOS PROGRAMAS POLÍTICOS PARA EDUCACIÓN PARA CONCLUIR APÉNDICE. POR UNA EVALUACIÓN DEL BILINGÜISMO BIBLIOGRAFÍA Autores/as: Enrique Galindo Ferrández es licenciado en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid. Profesor de Enseñanza Secundaria en Castilla-La Mancha desde 2004, actualmente imparte docencia en el IES Escultor José Luis Sánchez de Almansa (Albacete). Militante de IU y activista de la Marea Verde. Carlos Fernández Liria es profesor de Filosofía en la Universidad Complutense de Madrid. Entre sus últimos títulos publicados caben destacar ¿Qué fue la Segunda República? Nuestra historia explicada a los jóvenes (con Silvia Casado Arenas, 2019), Marx desde cero... para el mundo que viene (con Luis Alegre Zahonero, 2018), Escuela o barbarie. Entre el neoliberalismo salvaje y el delirio de la izquierda (con Olga García Fernández y Enrique Galindo Ferrández, 2017), En defensa del populismo (2015), ¿Para qué servimos los filósofos? (2012) y El orden de El Capital. Por qué seguir leyendo a Marx (Akal, 2010, con Luis Alegre Zahonero). En los años ochenta, fue guionista del programa La Bola de Cristal y, junto con Santigo Alba Rico, publicó los libros Dejar de Pensar y Volver a Pensar. Olga García Fernández es licenciada en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid. Profesora de Enseñanza Secundaria en Castilla-La Mancha desde 2006. Pertenece al área de educación de Podemos en la misma comunidad y milita en la Marea por la Educación Pública de Toledo.

Escuela o Barbarie

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Desde hace décadas venimos asistiendo al bochornoso espectáculo de una sucesión de reformas educativas –llevadas a cabo por gobiernos de todos los colores– siempre fallidas, pero siempre funcionales a unos intereses espurios. Secundadas por un ejército de «expertos en educación» que sirven como propagandistas del Nuevo Orden Educativo, el mayor «logro» de estas reformas –con su corolario de antiintelectualismo, infantilización y «ludificación»– ha sido condenar al alumnado a la servidumbre laboral. El presente libro plantea una crítica radical del papel que en el terreno educativo está desempeñando el discurso de una pedagogía dominante cuyos sofismas –revestidos a menudo de una falsa apariencia progresista– conducen, muchas veces, a resultados extraordinariamente reaccionarios, y aspira a contribuir, desde el ámbito de la filosofía, a rearmar intelectualmente la educación frente al ataque neoliberal que acecha a la enseñanza pública. Índice general : PREÁMBULO I. LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA II. LA IZQUIERDA Y LA ESCUELA. EL CONCEPTO DE APARATO IDEOLÓGICO DE ESTADO Estado, ilustración y capitalismo ? La Escuela como AIE ? Lo Estatal y lo ideológico ? Justicia y sanidad ? El cuarto poder y los AIE ? Apuntes finales sobre lo ideológico y lo estatal III. EL NUEVO ORDEN EDUCATIVO MUNDIAL El gran mercado de la educación ? La UNESCO, el Banco Mundial y los viejos tópicos de siempre ? El AGCS: comerciar con un servicio llamado educación ? El lado oscuro de la «enseñanza personalizada». La tarjeta personal de competencias y el fin de la era de los convenios colectivos ? Las reformas estructurales ? Capital humano, competencias básicas e inteligencia emocional ? El cognitivismo como ideología ? El mercado de trabajo ? El nuevo rol del Estado IV. EL PAPEL DE LAS «CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN» EN LA ESTAFA EDUCATIVA La razón de ser de la escuela pública ? Instrucción vs educación ? Escuela única, Escuela activa, Escuela inclusiva ? Rousseau y Dewey ? Conceptos vacíos, palabras biensonantes ? Adoctrinamiento vs emancipación ? La construcción legislativa de la escuela unificada neoliberal V. LAS METODOLOGÍAS SALVÍFICAS: ABP, COACHING EDUCATIVO Y PENSAMIENTO POSITIVO. Marco ideológico para el ABP ? ¿Por qué debe el ABP salvar la escuela? ? ¿Cómo opera el ABP? ? La tríada de ABP: protagonistas y espacios ? Coaching y pensamiento positivo en educación VI. LA UNIVERSIDAD: EL PAISAJE DESPUÉS DE LA BATALLA ¿Sigue haciendo falta una universidad? ? Bolonia nunca existió ? La trampa del 3+2 y del 4+1 VII. UN NUEVO FEUDALISMO PARA LA UNIVERSIDAD La nueva Edad Media que se cierne sobre la enseñanza ? Más allá de la Ilustración: la gobernanza universitaria invade Europa ? El universo de la calidad ? El funcionariado y la lógica sindical ? Los dioses deben de estar locos VIII. A VUELTAS CON LA PEDAGOGÍA Y LA LIBERTAD DE CÁTEDRA La discusión con la pedagogía y el papel de los departamentos de orientación ? En defensa de la pedagogía (Réplica de Luis S. Villacañas a Carlos Fernández Liria) ? A vueltas con la pedagogía (I y II) (Respuesta de Carlos Fernández Liria) ? Transformemos la pedagogía (Contrarréplica de Luis S. Villacañas) ? Comentarios finales IX. PEDAGOGÍA Y FILOSOFÍA La desavenencia entre filosofía y pedagogía ? Expertos en enseñar a enseñar ? Clases participativas y lecciones magistrales ? La cruzada contra la filosofía ? El papel de la filosofía en el mundo de la enseñanza ? En defensa de la filosofía ? Sobre el lugar y el sentido de la filosofía en la enseñanza ? La filosofía contra el imperio de los expertos X. ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LOS PROGRAMAS POLÍTICOS PARA EDUCACIÓN PARA CONCLUIR APÉNDICE. POR UNA EVALUACIÓN DEL BILINGÜISMO BIBLIOGRAFÍA Autores/as: Enrique Galindo Ferrández es licenciado en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid. Profesor de Enseñanza Secundaria en Castilla-La Mancha desde 2004, actualmente imparte docencia en el IES Escultor José Luis Sánchez de Almansa (Albacete). Militante de IU y activista de la Marea Verde. Carlos Fernández Liria es profesor de Filosofía en la Universidad Complutense de Madrid. Entre sus últimos títulos publicados caben destacar ¿Qué fue la Segunda República? Nuestra historia explicada a los jóvenes (con Silvia Casado Arenas, 2019), Marx desde cero... para el mundo que viene (con Luis Alegre Zahonero, 2018), Escuela o barbarie. Entre el neoliberalismo salvaje y el delirio de la izquierda (con Olga García Fernández y Enrique Galindo Ferrández, 2017), En defensa del populismo (2015), ¿Para qué servimos los filósofos? (2012) y El orden de El Capital. Por qué seguir leyendo a Marx (Akal, 2010, con Luis Alegre Zahonero). En los años ochenta, fue guionista del programa La Bola de Cristal y, junto con Santigo Alba Rico, publicó los libros Dejar de Pensar y Volver a Pensar. Olga García Fernández es licenciada en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid. Profesora de Enseñanza Secundaria en Castilla-La Mancha desde 2006. Pertenece al área de educación de Podemos en la misma comunidad y milita en la Marea por la Educación Pública de Toledo.