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Marcela Armus
Miradas y escuchas sensibles del jugar en las primeras infancias
Miño y Davila

Páginas:
Formato:
Peso: 0.3 kgs.
ISBN: 9788418929540

¿Por qué el JUGAR? Porque el juego es un operador permanente de la constitución subjetiva y desde ahí se accede al lenguaje, procedimiento que no ocurrirá sin otro que nos humanice y nos abra a la comunicación y a la cultura. Entonces, es necesario un abordaje desde distintas disciplinas y campos: psicología, psicoanálisis, psiquiatría, psicomotricidad, musicoterapia, pedagogía, arquitectura, derecho, informática, ciencias de la comunicación y educación inicial. ¿Por qué el JUGAR? Infinitos infinitivos enlazados al jugar: para construir, para gozar, para aprender, para vincular, para proyectar, para crear, para disfrutar, para aunar, para desplegar, para elaborar, para probar, para divertir, PARA CRECER Porque sin jugar no hay infancias. El jugar como la infancia no es transitorio sino permanente: jugar, juegos, juguetes, infancias, espacios, corporalidades, sonoridades, necesidades, son ideas que dialogan aquí desde diferentes perspectivas. Palabras cruzadas en la multidimensión de la existencia misma, confluyendo en ese punto constitutivo de la subjetividad trascendental que los cachorros humanos requieren para hacerse sujetos con derechos y cuidados porque el juego es protagónico y el jugar impostergable. Las búsquedas de estos textos diversos pero polifónicos invitan al lector a un intercambio lúdico con sus propias ideas y experiencias del jugar, generando nuevos desafíos, interrogantes, prácticas y espacios que permitan el despliegue de la existencia humana. Las circunstancias de época también están presentes (pandemia, digitalización, género, vulnerabilidad de los lazos sociales), porque se han generado profundas transformaciones en los modos del jugar que nos interrogan. Entonces, es necesario un abordaje desde distintas disciplinas y campos: psicología, psicoanálisis, psiquiatría, psicomotricidad, musicoterapia, pedagogía, arquitectura, derecho, informática, ciencias de la comunicación y educación inicial. Este libro es INTERACTIVO, requiere de un imaginario intercambio de intersubjetividades entre el lector y los autores y sus producciones: textos, videos, conversatorios, ejemplos clínicos, audios, imágenes, diálogos que invitan una y otra vez a generar una novedad en el pensamiento y en la acción Que sea un libro caleidoscópico, que como el jugar despierte asombro, genere descubrimiento, convoque a la compañía. Escriben: Marcela Armus, Daniel Calmels, Damián Calvo, Laura Cristina del Valle Hereñú, Clara R. de Schejtman, Lucas Di Nunzio, Carolina Duek, Constanza Duhalde, Marisa Factorovich, Roberto Fraguglia, Agustín Garona, Cristina Gay, Alejandra Giacobone, Vanina Huerin, Juan Augusto Laplacette, Mara Lesbegueris, Marie Rose Moro, Carlos Skliar, Jorge Ullúa y María Pía Vernengo Con la colaboración de: Natalia de la Torre, Marisa Herrera y Francesco Tonucci Introducción Capítulo 1. Jugar, una necesidad universal por Marie Rose Moro Capítulo 2. Jugar por jugar. Una realidad posible por Damián Calvo Capítulo 3. Sin jugar no hay infancia (¿es posible jugar por ley?) por Marcela Armus Capítulo 4. Tramas del jugar y el cuerpo por Daniel Calmels Capítulo 5. El jugar en la educación inicial por Laura Cristina del Valle Hereñú, Jorge Ullúa y Roberto Fraguglia Capítulo 6. Aprender jugando, diálogo entre arquitectura y pedagogía por Agustín Garona y Lucas Di Nunzio Capítulo 7. Hacia la capacidad de infancia. Asombro y encanto por Carlos Skliar Capítulo 8. El juego desde la perspectiva de género. Nuevas posibilidades para pensar la clínica psicomotriz y la socialización de lxs niños, niñas y niñes por Mara Lesbegueris Capítulo 9. La musicalidad del jugar en las infancias por Alejandra Giacobone Capítulo 10. El juego y la psicoprofilaxis quirúrgica por Cristina Gay Capítulo 11. Perspectiva psicoanalítica sobre el juego por Marisa Factorovich Capítulo 12. Dimensiones del jugar en interacciones lúdicas entre adultos y niños por Vanina Huerin, Clara R. de Schejtman, Constanza Duhalde, Juan Augusto Laplacette y María Pía Vernengo Capítulo 13. El juego y las infancias contemporáneas: tramas de sociabilidad, tramas de consumo por Carolina Duek Capítulo 14. Diálogo con Francesco Tonucci Referencias bibliográficas Sobre los autores Anexo digital

Miradas y escuchas sensibles del jugar en las primeras infancias

$20.800,00
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Miño y Davila

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¿Por qué el JUGAR? Porque el juego es un operador permanente de la constitución subjetiva y desde ahí se accede al lenguaje, procedimiento que no ocurrirá sin otro que nos humanice y nos abra a la comunicación y a la cultura. Entonces, es necesario un abordaje desde distintas disciplinas y campos: psicología, psicoanálisis, psiquiatría, psicomotricidad, musicoterapia, pedagogía, arquitectura, derecho, informática, ciencias de la comunicación y educación inicial. ¿Por qué el JUGAR? Infinitos infinitivos enlazados al jugar: para construir, para gozar, para aprender, para vincular, para proyectar, para crear, para disfrutar, para aunar, para desplegar, para elaborar, para probar, para divertir, PARA CRECER Porque sin jugar no hay infancias. El jugar como la infancia no es transitorio sino permanente: jugar, juegos, juguetes, infancias, espacios, corporalidades, sonoridades, necesidades, son ideas que dialogan aquí desde diferentes perspectivas. Palabras cruzadas en la multidimensión de la existencia misma, confluyendo en ese punto constitutivo de la subjetividad trascendental que los cachorros humanos requieren para hacerse sujetos con derechos y cuidados porque el juego es protagónico y el jugar impostergable. Las búsquedas de estos textos diversos pero polifónicos invitan al lector a un intercambio lúdico con sus propias ideas y experiencias del jugar, generando nuevos desafíos, interrogantes, prácticas y espacios que permitan el despliegue de la existencia humana. Las circunstancias de época también están presentes (pandemia, digitalización, género, vulnerabilidad de los lazos sociales), porque se han generado profundas transformaciones en los modos del jugar que nos interrogan. Entonces, es necesario un abordaje desde distintas disciplinas y campos: psicología, psicoanálisis, psiquiatría, psicomotricidad, musicoterapia, pedagogía, arquitectura, derecho, informática, ciencias de la comunicación y educación inicial. Este libro es INTERACTIVO, requiere de un imaginario intercambio de intersubjetividades entre el lector y los autores y sus producciones: textos, videos, conversatorios, ejemplos clínicos, audios, imágenes, diálogos que invitan una y otra vez a generar una novedad en el pensamiento y en la acción Que sea un libro caleidoscópico, que como el jugar despierte asombro, genere descubrimiento, convoque a la compañía. Escriben: Marcela Armus, Daniel Calmels, Damián Calvo, Laura Cristina del Valle Hereñú, Clara R. de Schejtman, Lucas Di Nunzio, Carolina Duek, Constanza Duhalde, Marisa Factorovich, Roberto Fraguglia, Agustín Garona, Cristina Gay, Alejandra Giacobone, Vanina Huerin, Juan Augusto Laplacette, Mara Lesbegueris, Marie Rose Moro, Carlos Skliar, Jorge Ullúa y María Pía Vernengo Con la colaboración de: Natalia de la Torre, Marisa Herrera y Francesco Tonucci Introducción Capítulo 1. Jugar, una necesidad universal por Marie Rose Moro Capítulo 2. Jugar por jugar. Una realidad posible por Damián Calvo Capítulo 3. Sin jugar no hay infancia (¿es posible jugar por ley?) por Marcela Armus Capítulo 4. Tramas del jugar y el cuerpo por Daniel Calmels Capítulo 5. El jugar en la educación inicial por Laura Cristina del Valle Hereñú, Jorge Ullúa y Roberto Fraguglia Capítulo 6. Aprender jugando, diálogo entre arquitectura y pedagogía por Agustín Garona y Lucas Di Nunzio Capítulo 7. Hacia la capacidad de infancia. Asombro y encanto por Carlos Skliar Capítulo 8. El juego desde la perspectiva de género. Nuevas posibilidades para pensar la clínica psicomotriz y la socialización de lxs niños, niñas y niñes por Mara Lesbegueris Capítulo 9. La musicalidad del jugar en las infancias por Alejandra Giacobone Capítulo 10. El juego y la psicoprofilaxis quirúrgica por Cristina Gay Capítulo 11. Perspectiva psicoanalítica sobre el juego por Marisa Factorovich Capítulo 12. Dimensiones del jugar en interacciones lúdicas entre adultos y niños por Vanina Huerin, Clara R. de Schejtman, Constanza Duhalde, Juan Augusto Laplacette y María Pía Vernengo Capítulo 13. El juego y las infancias contemporáneas: tramas de sociabilidad, tramas de consumo por Carolina Duek Capítulo 14. Diálogo con Francesco Tonucci Referencias bibliográficas Sobre los autores Anexo digital